您是如何引导学生学习象形字的?

2015-08-14 20:44 阅读 100 次 评论关闭

1.每个汉字都是一首优美的诗,一幅美丽的画,“优美的诗”、“美丽的画”是儿童学习的最佳启蒙。在教学过程中,您是如何引导学生学习象形字的?

注意事项:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

3.为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期7月1日之前提交。

您是如何引导学生学习象形字的?

我在教学时,对象形字的教学较多采用直观手段,然后进行类比延伸的方法去引导学生学习象形字。如“日”像一个太阳,“日”是由太阳的形象变化来的,用它做偏旁部首的字,其义多与太阳有关,如:“晴、晒、晾、时、昨、晓、晌、昭、晚、暇、旦、早、晨、旱、春”等 。另外还有 “月”字像一弯明月的形状;“龟”字像一只龟的侧面形状; “刃”字是在“刀”的锋利处加上一点,以作标示;“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号;“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号;“三”则由三横来表示。

引导学生学习象形字需要进行提问导入和故事延伸,增强学生对象形字的理解以及提升学生学习象形字的兴趣。

激发兴趣、提问导入

问:同学们如果有一天你在家有事需要出去一下,但爸爸和妈妈还没下班回家,为了避免他们着急担心,你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里?

(除了打电话之外,就是留个便条)

要是碰到不会写的字怎么办?

(写拼音)

那你们有谁知道,在没有文字、没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗?

(用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字)

揭题:汉字中的象形文字。

图字对照、故事延伸

故事是学生最感兴趣的,我首先出示一块写有口、耳、目、羊、鸟、兔六个字的龟甲,并讲述由6个象形字所编成的故事,让学生观察,知道象形字是我们的祖先在三千多年前所使用的,它和事物的图形非常象。这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。本环节初步通过创设情境让学生了解象形字的表义功能,让学生初步感知汉字的演变过程。此处将本课要求的6个生字以故事的形式展现在孩子们的面前,有效吸引他们的注意力和求知欲。

接着我让学生猜测甲骨文对应的现代字,进而演示这六个汉字的演变过程。之后,再来玩找朋友的游戏,反复出示本课的生字,从而自然引出课题。

引导学生学习象形字通常采用以下教学方法:

1、情境中识字

针对我班学生好动、爱玩、做事没耐心的特点。如我以喜羊羊为线索,通过游象形字王国的形式使学生始终处于最佳的学习状态,使孩子能主动参与,大大地提高识字的效率。

2、游戏中记字

游戏是孩子们喜闻乐见的活动方式,把游戏引入识字教学总有意想不到的效果。在整个情境中,我又穿插了诸多游戏来调味课堂,例如,找朋友、猜字谜、归类游戏等,其本质都是识字,复习生字,可是学生学得不累,总觉得老师还设置什么新花招在等他,寓教于乐,使枯燥的识字过程演变成活泼有趣的活动过程,这正是学生所期盼的。

3、想象中造字

我在黑板上写几句简单的话,请学生选择一句用自造象形文字来表现。

今天天气真好,我和爸爸去森林打猎,打到一只羊,我们把它烤着吃了。

今天我和姐姐去河边捕鱼,一共捕了三条。

下雨了,我们住的屋子漏雨了。

晚上,我和哥哥坐在石头上看月亮。

4、图形中猜字:

象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号,现代汉字是从象形文字发展演化而来的。(板书:象形文字)

这个米字的原始形式就是画了九粒谷子,它后来演化为,最后定型为米,表示稻子种在田里,被田埂分成四部分。

在象形字的教学中,我努力实现语文教学中工具性和人文性的和谐统一。让学生掌握字理识字方法,为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字,并运用象形字的表义规律以一代十地学习相关的形声字打下基础,体现了语文教学的工具性;通在教学过程中让学生自主识字,并在学习中认识中华文化的丰厚博大,培植热爱祖国语言文字的思想感情,从而喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,体现了浓厚的人文性。

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